L'intento è illustrare come il linguaggio gestuale possa favorire lo sviluppo di quello verbale e possa essere associato non solo in ogni comunicazione educativa, soprattutto quando si è di fronte a bambini che mostrano difficoltà nello sviluppo linguistico e nella comunicazione. Dopo una panoramica sulle teorie dello sviluppo del linguaggio, vengono descritte le ricerche di Rizzolati e collaboratori che hanno portato all'elaborazione della "Mirror System Hypotesis". Queste ricerche si aggiungono agli studi sull'evoluzione filogenetica della comunicazione che vede la comunicazione gestuale come base delle articolazioni del linguaggio verbale e alle ricerche psicologiche sullo sviluppo gestuale e comunicativo dei bambini. Infine viene presentata un'esperienza in ambito scolastico con un alunno con difficoltà linguistiche e di comunicazione. Grazie a un intervento integrato di riabilitazione e insegnamento individualizzato, l'alunno ha ampliato il proprio lessico riuscendo a comunicare con maggiore efficacia nelle situazioni sociali che gli si presentano a scuola e, in particolare, con i coetanei all'interno della classe.